以往上到這個單元,都會舉很多例子來說明生物的適應,企鵝、仙人掌、....都是常用的例子。今年一直想做些改變,把學習的舞台還給學生,減少老師在台上一直講,學生在台下一直渾渾噩噩的現象,所以利用這個單元來玩生物大配對。
老師準備的東西很簡單:環境簽(沙漠、深海、空中)、生物簽(企鵝、烏龜、水牛、蚯蚓、猴子、青蛙),隨機配對,例如:抽到沙漠+青蛙的組別,就要由此發想出一隻能夠適應沙漠環境的青蛙,各組互評表上有兩個成績,一是創意、一是合理性,以防止學生胡亂掰。
學生準備:四開圖畫紙、彩繪工具
活動前一堂課,介紹仙人掌、企鵝等生物如何適應環境,做為活動的引子,這樣只需要在活動前再度提醒主題為適應,就可以讓學生有一些想法。這次前情提要一共5分鐘,畫圖25分鐘(手腳快有想法的學生綽綽有餘),報告各組1分鐘(目標是讓學生練習上臺說話,1分鐘壓力比較小,通時會超出時間,要把他們趕下台)其他時間就收尾結束課程做回饋。整個效果還不錯,學生很喜歡,但前幾個班有點慌亂,後面班級有一些範本後就相當流暢。
這組學生手腳相當俐落,因為他們抽到猴子, 範本就在旁邊的袋子上! |
這組的主題:飛天牛 |
深海猴,還不忘畫了海底火山 |
也是深海猴子,有鰻魚的身體,酷!另外耳朵特化成鰓 |
飛天龜,四肢特化成翅膀,問他們龜殼太重怎麼辦, 回答竟然是:龜殼是保麗龍材質!! |
看得出來嗎?沙漠中的蚯蚓, 事後發現這是最難的一個組合。 |
深海蛙!雖然長得很酷,但很多構造真的挺多餘的XD |
因為不合理,所以要為自己辯駁,真是不遺餘力阿! |
尾巴特化成鰭狀,然後有利牙,視力退化。 但那兩隻腳是.....痕跡器官嗎? |
這組的解釋讓人超及啼笑皆非啊!他們說: 這些烏龜長得很一般,但他們有過人智慧..... |
飛天牛因為要飛天,靠的是屁的推動, 所以主食是地瓜,翅膀只是滑翔用。 十分..........不合理!!無法跳脫原有框架阿!! |
這隻企鵝其實非常好,但這組報告的時候實在太害羞了。 嘴巴肚子眼睛腳,處處都有適應的證據。 |
那對大眼睛...是怎麼回事 各位看得出來這是深海青蛙吧? |
沙漠中的蚯蚓,有長毛,吃仙人掌的根, 這個組合堪稱最難畫一族! |
講評真是用盡人本主義思想:無條件的關愛。 不論表現如何,上台報告就是給他肯定啦! |
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